当前位置主页 > 政治 > 小学政治 >
热门搜索:成功者 良好习惯 习惯 人生计划 共赢

燕子专列说课稿

www.akqp.com ? ? 发布时间:2017-04-03? ? 来源:未知??【


     
     《燕子专列》是一篇非常感人的叙事文章。下面是应届毕业生小编为大家收集的关于燕子专列说课稿,欢迎大家阅读!
     一、说教材:
     《燕子专列》是人教版三年级下册第二组以爱护周围环境为专题的一篇精读课文。这篇课文主要讲述的是和燕子有关的一个感人的故事。这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心,呼唤人们要保护动物。本组共四篇课文:《翠鸟》和《燕子专列》是以爱护鸟类为中心思想的课文,《一个小村庄的故事》它即延续《翠鸟》之后,对此进行了一个情感的升华,又进而增强了学生爱护鸟类的意识,又可为下篇《一个小村庄的故事》做一个情感的铺垫。让学生从爱护动物的情感中过渡到爱护植物的情感中来,进一步达到从内容体会思想,由知识向情感的延伸。
     二、说学情:
     三年级学生正处于由低年级向中年级过渡的重要阶段,应该逐步掌握阅读方法,形成自主的学习能力。三年级的学生具有一定的语言朗读能力,通过自学能够自由朗读课文,并对课文进行简单的理解和分析。但是,由于学生的能力有限,不能完全从内容中体会思想,所以只能通过引导学生理解重点词义,进而体会本课所要表达的“要保护环境、爱护鸟类、有爱心”的思想。
     三、说教学目标:
     1、知识目标:认识“欧、洲”等11个生字,会写“欧、洲、瑞”等14个生字,能够正确读写“欧洲、瑞士”等词语,并能用其中的重点词语造句;
     2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,能用自己的话说说课文的主要内容,并能对课文中感触最深的人写几句话;
     3、情感目标:让学生体会瑞士政府和当地居民的“了不起”,教育学生从小就要有保护环境、爱护鸟类的意识。
     学习这一课,分两课时完成,第一课时除了完成认字词之外,通过不同形式的读来把握整体课文内容,增强学生保护环境、爱护鸟类的意识。第二课时的学习目标是通过理解重点词句,体会贯穿全文的爱心,以及瑞士政府、居民们和小贝蒂为救小燕子的奉献精神,通过写来表达对瑞士人的感激之情。
     《课标》指出:第二学段在识字与写字上要会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。三年级学生正处在由低年级向中年级过渡的重要阶段,学生对学习汉字有浓厚的学习兴趣。所以,我鼓励学生养成主动识字的习惯,课前布置查阅工具书完成生字的预习,课堂上仅仅通过开火车读字词的形式来检查学会说呢过的预习情况,对个别难字通过旧字带新字、形近字组词等方式进行指导。
     《课标》指出:第二学段在习作方面,学生能不拘形式地写下感受,注重表现自己觉得印象最深、最受感动的内容。所以,我在小练笔中重在培养学生的写话、习作兴趣。在检查时,只需从语言是否流畅、用词是否准确、内容可以不同,只要发自内心、合乎情理就行。学生之间也可进行互评,从而达到相互促学的效果。
     《课标》指出:第二学段在阅读方面,能够联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能够借助工具书和生活经验理解生词的意思。通过让学生用不同形式的读、用自己的话说、用熟词替换生词等方式来品读课文、理解课文,从而体会思想。
     四、说教学重难点:
     重点是引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解,体会关键词句在表达课文中心思想上的作用和贯穿全文的爱心。难点是领会3、4自然段中描写恶劣气候与环境同人们奉献爱心的关系,增强学生爱护动物、保护环境的意识。
     三年级学生正处于低年级向中年级过渡的阶段,也正是初步把握课文内容和感受文章主旨的重要时期,本组的训练重点就是从内容体会思想。所以,我将教学重难点定为通过对课文中重点词语的理解,来体会文章主旨,以及恶劣气候与环境同人们奉献爱心的关系,从而使学生增强爱护动物、保护环境的意识。
     五、说教学过程:
     整体设计:
     通过谈话导入课题,来说明燕子长途跋涉春来秋去,路途中不是一帆风顺的,从而知道燕子遇到麻烦了。找重点词语体会处境很危险的燕子,当遇到麻烦时,瑞士政府、居民们和小贝蒂奋不顾身,冒着严寒去救助受困的燕子,人们把救来的燕子当作客人来送别。可见人们保护动物的意识是多么强烈,特别是小贝蒂的举动是多么的令人感动,这一系列的内容都是要让学生找重点词语和理解词语,有感情地读来感悟中心思想。通过写来表达对瑞士人民的感激之情,进而对课文进行一个情感的升华。
     过程设计:
     第一课时:
     谈话导入,激发读书兴趣。用富有童趣的问句来设置悬念,引起学生的好奇,使学生产生兴趣,从而激发学生积极地思考。
     初读课文,整体感知:
     1、范读课文,批文入境,融情于声,把书面语言还原为口头语言。从而起到传授知识、提高理解能力和朗读水平的作用。
     2、用鼓励性的语言:“这么感人的故事,谁愿意来读一读?”引导学生读书,并提出读的要求。
     3、进行全班交流。
     学习生字词:
     检查学生的预习情况,解决难字,通过旧字带新字、形近字组词,请学生说说是如何记住某个字的和给易读错的字注音来加深印象。这一环节中,随时可以让学生在桌上或同桌之间手掌上写一写,加深印象。
     第二课时:
     品读课文,读中感悟:
     1、指导学生有感情地朗读课文。
     2、重点指导读好3、4自然段。选择让学生自由畅读,但一定要在保持良好课堂秩序之上。
     同桌之间练读→指名读→评议。在读的过程中,我只配合学生做一些针对性的指导。
     范读课文,要求学生把我重读的字词画下来。我通过随机提问,引出本篇课文的重点字词。
     看插图,引导想象:
     “假如我们就是小贝蒂,手里捧着冻僵的燕子,我们应该怎么做呢?”先让学生看插图,再加上“设身处地”,使学生对课文的理解更加深刻,从而达到情感的升华,学会表达“爱”。可以让学生说一说、演一演。
     创设情境,指导写话:
     1、创设情境,激发学生感情共鸣;
     2、四人一组讨论交流;从而表达对瑞士人的感激之情。
     3、指名说、评价;
     4、学生自主写;我完全尊重学生的个体差异、尊重学生对课文的理解程度,只是在学生写的过程中,巡视指导。
     5、指名读,评价、修改。《课标》指出:愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的乐趣,评价时,先让学生之间互评,而后,我进行总结评价,只从语言、用词等方面进行评价。
     板书设计:
     这一板书,把课文中最精炼、最关键的词句精选了出来,不但把文章的结构显现了出来,而且把大家对燕子的关爱之情也表达了出来,帮助学生抓住重点词语理解课文,把课文中的中心内容也表达完整,使文章内容一下子就印在了学生的脑海里。
     

(责任编辑:过路神仙)

推荐内容
推荐图文


关于我们联系方式版权声明网站地图

Copyright © 2009-2015 www.akqp.com All Rights Reserved

说课稿网站主要提供免费说课稿、说课稿范文、说课稿课件和说课稿模板。我们的愿景:让说课变得轻松!说课稿网站的口号:方寸天地,说出精彩诗篇!

冀ICP备11015400号-1