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五年级《快速跑》说课稿模板

www.akqp.com ? ? 发布时间:2017-04-02? ? 来源:未知??【


     
     快速跑的说课稿怎么写呢?下面是应届毕业生小编为大家收集的关于五年级《快速跑》说课稿模板,希望能够帮到大家!
     教学内容:
     1、快速跑
     2、游戏<<织网捕鱼>>
     一、教材分析
     水平三快速跑的教学,是在水平二走和跑的基础上发展而来的,是水平二同类教材的发展、变化和重新组合。教材内容是一些比较简单的动作,没有过细的技术要求。但是,教材的内容和形式要突出多样性、娱乐性、合作性、竞争性、趣味性的特点,内容与生活相联系,通过多种方式的游戏,使学生在活动中掌握基本的快速跑技术和技能,发展位移速度,灵敏、反应、协调等身体素质,培养跑的正确姿势,发展快速跑的能力。以身体练习为主,在活动中使学生身体、心理、社会适应三者都得到进步。
     二、教学目标及教学重点、难点
     1、认知目标:通过游戏活动,让学生体验快速跑,了解快速跑的方法。
     2、技能目标:通过游戏活动,发展学生的协调性、灵敏性和快速奔跑的能力。
     3、情感目标:通过游戏活动增强学生的合作意识和团队精神。
     教学重点:在跑中手脚协调配合
     教学难点:在快速跑中保持正确的身体姿势。
     三、学情分析
     水平三的学生,处在长身体的时期,身体发育还不完善,心理发育不成熟,但是,对走和跑方法有一定的了解,具有一定的奔跑能力。如果在教学中,以跑的各种游戏来教学,使儿童在活动中掌握跑的正确方法,培养学生的正确身体姿势,形成良好的身体形态,发展学生的能力,结合趣味性强、形式多样的游戏,为儿童提供展示自我的条件和机会,让儿童体验参加体育运动的乐趣,身心得到发展,心理需求得到满足,从而提高学生的综合素质。
     四、教学方法运用
     1、教法
     根据本课教学内容枯燥的特点,结合体育与健康的教学新理念,大胆运用创新教学,一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式,以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学,以激发学生的学习兴趣,促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法,以正确优美的示范动作感染学生,激发学生“我很想学”的情感,为学生能更快、更好地掌握动作要领而打下基础。
     2、学法
     本课,学生主要采用:尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中,通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领。最后通过小组练习、个人展示相结合,解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习,提高学习的自主性。
     五、场地设计与器材
     一个篮球场 一台录音机 45个小风车 40个小篮球
     六、教学过程
     课堂常规
     1、师生相互问好。
     2、提问导入:同学们想健康吗?同学们想快乐吗?那咱们就去跑步吧!
     组织形式:
     由四列横队慢跑围成一个圆圈。
     设计意图:
     利用教师憨厚的提问,充分调节活跃课堂气氛,集中学生的注意力,缩短师生间的距离。
     围成圆圈的目的主要是,起到为课堂热身活动散开队形的作用。
     热身运动
     头部运动 扩胸运动摆臂练习 前弓步、侧弓步 腰部运动 小步跑
     高抬腿全身运动
     设计意图:
     利用欢快的歌曲创设情境,从而激发学生的运动兴趣。热身时,针对快速跑运动,重点做好腿、腰、肩的活动,防止出现韧带拉伤和扭伤。
     展开
     1、学生尝试快速跑练习
     小风车游戏,教师做提示,同时讲解活动要求。
     组织形式:先让学生分小组练习,后展示、讲评。
     设计意图:
     俗话说:“兴趣是最好的老师。” 教师从生活实际出发,提问学生:大家以前玩过风车吗? 通过提问使学生为之一振,激发起“玩小风车”的兴趣和欲望。利用游戏活动让学生体验成功的乐趣,使学生的求学兴趣到达最高点。最后通过提问学生:你们是采用什么办法使自己的“风车”能转更快呢?就很自然地引出课题<<快速跑>>。
     2、 学生自由组合,体验动作。
     追逐游戏: 拍背追逃 剪刀、石头、布 猫捉老鼠
     组织形式:让学生自由结合组成学习小组,选出小组长,由小组长组织游戏活动。
     设计意图:
     课堂上应给学生一个较大的自由学习空间,自己琢磨动作、体会动作、与同伴互相学习、与教师商讨动作等。在学生进行游戏体会时,此时应发挥小组长的作用,在这个过程中教师巡回指导、参与,鼓励学生的练习积极性。
     3、集体练习,展示、讲评。
     游戏:追雪球
     组织形式:学生列队练习。
     教师巡回指导并且激励学生。
     让学生上前展示相互观察、交流、评价。
     设计意图:
     根据学生个体差异,鼓励他们建立自信心,使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作,谦虚好学的学习习惯。
     充分发掘学生运动潜能,通过教师评价,学生间互评,促进学生改进动作。以完美的动作展示体现“我能行”。使学生能在展示过程中体验成功。
     游戏活动:<<织网捕鱼>>
     场地准备:一个篮球场即可。
     设计意图:
     调节学生身心,培养机智、灵敏、奔跑、躲闪等能力,加强与他人团结合作意识。
     游戏方法:
     把游戏者分成两个组,一组当鱼,另一组当鱼网。
     教师发出“预备”的口令后,当鱼的同学在规定的区域里跑动,当鱼网的同学手拉手准备捕鱼。
     教师发出“开始”的口令,双方根据自己的战术进行游戏,当鱼的同学采用奔跑、躲闪,当鱼网的同学采用围困捕鱼。
     规则:
     鱼只能在规定的区域里跑动,如果被围困或跑出线外就算捕获,应自觉加入鱼网联手捕鱼。
     鱼网必须手拉着手,否则就无效。
     最后在规定的时间里,捕获多者为胜。
     放松,师生道别
     1、舞蹈放松
     组织形式:学生自然站立,在舒缓的音乐伴奏下,跟着教师进行缓慢地反复舒展动作。
     设计意图:
     可以放松学生的身心,使学生在轻松、愉快的气氛中结束本课。
     2、师生小结、道别
     设计意图:小结是对本节课教学过程的归纳。在小结中,通过学生和老师评价、交流成功的经验,使知识再现,激励学生今后更加努力学习。
     

(责任编辑:过路神仙)

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