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2014年小学英语PEP人教版四年级下册《Is this your skirt'PartA》word版说课稿

www.akqp.com ? ? 发布时间:2014-11-24? ? 来源:未知??【

  PEP小学英语四年级下册

  Unit3 PartA第一课时说课稿

  何家岩镇中心小学:张建

  尊敬的各位专家、评委、老师:

  大家好!我是来自何家岩中心小学的张建。今天我说课的内容是人教版PEP小学英语四年级下册Unit3 PartA第一课时。

  我将从以下几个方面进行说课:

  一、说新课程标准

  《英语新课程标准》的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。倡导在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标。新课标要求小学英语以情景教学为主,以听说认读为主要目标,提倡通过听听、说说、做做、玩玩、演演、唱唱等方式来学习英语,鼓励学生积极参与,创设轻松、活跃的教学氛围,学生“动”起来,课堂“活”起来,把教科书上无声的书面语言活化为有声的交际话语,激发他们的学习动机,变“要我学”为“我要学。”

  二、说教材

  1、教材内容

  PEP教材第四册,Unit Three “Is This Your Skirt ?”A Let’s Learn 主要是教学几个服装类单词:shirt、 T-shirt 、skirt 、sweater、 jacket and dress并用I like…和 I like…with…句型结合颜色来表达自己对服饰穿着的爱好。

  本单元主要是教学服装内容,关于服装的内容在PEP教材中是首次出现,而本课时又是本单元的第一课时,学生虽然初次接触本课的新单词,但服饰穿着是学生每天都要做的事情,所以这是个与生活紧密联系的话题。同时,此话题又建立在之前所学的颜色单词和一些句型的基础上,让学生新旧结合、不断积累,将所学的语言用于生活。

  2、教学目标

  1)、知识目标:能够听、说、认读本课时的六个单词及词组能够听懂指示语,并做出相应的动作。

  2)、能力目标:能够描述服饰的颜色以及穿着搭配。

  3)、情感目标:激发学生学习英语的兴趣,使学生积极参与语言交际活动;培养学生对衣服的审美能力及搭配能力,使学生树立文明穿着的意识。

  3、教学重点、难点

  1)本课重点:掌握有关服装名称的六个词组。

  2)本课难点:表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。

  “I like the white sweater with the green skirt”中“with”的发音及其在本课中的含义。

  三、说教法

  1、教法分析

  《英语课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在重要位置,针对小学生好唱、好玩、好动的年龄特征,我设计了歌曲、游戏、突出趣味性和现实性的情景教学。采用了,直观演示法、交际法、任务型教学法等愉快教学相结合的方法。以去商场买衣服的故事情节惯穿整节课堂,鼓励学生多开口,多用英语表达自己的想法,达到掌握知识、培养语言技能的目的。

  2、教学手段

  根据本节课的内容特点,在教学过程中充分利用形象的彩色图片,结合多媒体辅助手段,创造出趣味性、真实性的语言环境,使课堂学习气氛浓厚。通过多媒体及形象图片的介入,设计出真实自然的情景活动,有助于突出重点、突破难点,使学生轻松掌握语言要点。

  四、说学法

  1、学情分析

  本节课的教学对象是天真活泼、好奇心强的四年级学生,有较强的模仿能力和求知欲,具备了简单的英语口语交际能力。

  2、学法指导

  教服务于学,教学的主要任务不仅是积累知识,而且还要发展思维,教师在传授知识的同时,更主要的是要教会学生学习方法,如:总结法,归纳法等。通过让学生自己动口、动手、动脑进行活动交流,将有关知识重新总结,让学生在一定的情景中运用语言进行有意义的表达,使不同水平层次的学生都有学习的积极性、都有所收获。

  3、课前准备

  1.准备教材配套光碟课件。

  2.准备多媒体课件。

  3、小贴画。

  五、说过程

  Step 1: 趣味歌曲 复习旧知

  1、播放歌曲 “Colour Song ”

  设计理念:学生在回味歌曲的同时,起到了热身的作用。旋律优美的歌曲能让学生心情愉悦,营造了和谐的英语学习气氛。

  2、Review colours课件呈现五颜六色闪动的花,师生之间进行对话:

  What colour is it ?

  It’s…

  设计理念:闪动的花朵不仅能吸引学生的注意力,而且避免明知顾问的机械回答,复习颜色也为下一步学习做好铺垫。

  (教学参考时间:5分钟)

  Step2. 创设情景,呈现新知

  1、 创设情景,初步感知

  Well,boys and girls,Do you want to buy clothes?Let’s go.播放光碟。

  设计理念:良好的开端是成功的一半,根据小学生对新鲜事物好奇,感兴趣这一特点,我创设了去商场买衣服的情景,引入新单词的学习。让学生初步感知本节课要学习的内容。很自然的呈现出本课的学习内容。

  2、齐学新知,循序渐进。幻灯片呈现所要学习的新单词。教师提问:What colour is it ? It’s red.

  shirt 、 shirt 、 red shirt, red shirt 、 red shirt ,

  I like red shirt..

  先学音形都相似shirt、 T-shirt , 便于对比教学。以相同的方法教授其余的单词,边学边板书,边学边评价。

  设计理念:从单词、词组过渡到句子,循序渐进、符合学生的认知规律。将单词,词组,句子编成chant,朗朗上口,容易记忆。收到了事半功倍的效果。

  (教学参考时间:10分钟)

  Step 3: 情景激趣 操练新知

  1、Match and choose. 帮助Zoom搭配服装。我们的好朋友Zoom今晚要去参加舞会,请同学们做参谋,她将穿上全班多数同学喜欢的衣服出席舞会。四人一小组进行句型操练。

  教师先示范,学生用句型I like…with….进行描述。

  设计理念: 此活动不但操练了I like…..with而且也培养学生对衣服的搭配能力,利用形象生动的图画,突破了教学难点。

  2、 Let’s do.

  让学生初读感知,再播放光碟,跟读,并做出相应动作。

  设计理念:Let’s do是一项TPR活动,深受孩子们喜爱,它的节奏和动作能刺激大脑皮层,激活记忆,使孩子们在对各指令的反应中自然习得语言。在学习了新单词之后,采用Let’s do这一TPR活动,加深记忆,巩固所学。

  (教学参考时间:10分钟)

  Step4:趣味情景 拓展延伸

  Shopping.

  创设师生互动共同买新衣服的情景。

  老师先做示范,再让学生分别饰演售货员和顾客,进行表演练习。

  --- A : Welcome to my shop. Can I help you?

  --- B :Yes.

  --- A :What do you like ?

  --- B :I like ….with …..

  设计理念:创造了一个开放的语言交际环境,使学生在玩中学,学中玩,激发学习兴趣。让学生动起来,对所学的句型进行充分的练习,让学生感受到学以致用的乐趣。更多的免费说课稿、说课稿模板、说课课件、说课稿范文尽在说课稿网站www.akqp.com。欢迎大家下载使用。

  (教学参考时间:10分钟)

  Step5、Consolidation and homework 归类总结 ,布置作业

  a.总结:运用归类法总结新知。

  b.作业:Design your favourite clothes and label it.

  Tell your parents about your design in English.

  设计理念:设计主题,培养学生创新思维能力。

  家校联合,培养学生养成语言交际的好习惯。

  (教学参考时间:5分钟)

  六、说板书设计:

  整理衣柜

  上层是: shirt T-shirt skirt

  下层是: jacket dress sweater

  设计理念:板书直观明了、运用归类法总结新知。培养学生从小自己整理衣物的好习惯。

  七、说评价

  本节课充分利用多媒体辅助教学,在学习新单词中运用直观形象的图片代替实物,使学生不会觉得枯燥,而且印象深刻。 使学生在轻松愉快的环境中,进行交际活动,从而达到教学目标,突出重点、突破难点。在教学过程中,我不断运用激励性话语和赞美之词Good 、great、well don、excellent! 来评价学生的课堂表现,也鼓励学生之间进行互相评价,使学生体验到成功的喜悦。从而建立自信,促进综合语言运用的全面发展。

(责任编辑:腾儿)

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