当前位置主页 > 英语 > 说课指导 >
热门搜索:成功者 良好习惯 习惯 人生计划 共赢

[获奖说课稿]最新仁爱版英语九下《Topic1 Could you tell me something about the places th

www.akqp.com ? ? 发布时间:2014-11-23? ? 来源:未知??【

  九年级下 Unit5 Topic 1 Section A

  说课教师:熊素红

  一、说教材

  本单元教学内容的三个话题主要围绕中国地理和历史方面的话题展开。第一话题How much do you know about China?介绍了中国的风景名胜、旅游胜地、名山大川和历史名城,让学生学会用英语谈论各地特色并表达自己的看法。这一题的语法知识是由that和which引导的定语从句。第二话题I’m becoming more and more interested in China’s history.主要向学生介绍一些中国古代和近代的著名人物,如孔子‘郑和和孙中山等,还有一些历史事件。此话题主要学习由who,whom,和whose引导的定语从句。第三话题The dragon has become a symbol of the Chinese nation.则是以谈论中国文化为主,重点介绍了中国古代建筑、中国象棋、茶文化和中国古代四大发明。这一话题归纳总结并列连词either..or…, both…and…,neither…nor…,not only…but also…的用法及主谓一致的原则。而我选上的课是第一话题第一课时的内容,即Topic1 Section A,在Section A中重点学习了由关系代词that/which引导的定语从句,并简单介绍了我国的一些名山大川,特别是五岳的一些情况,激发了学生对祖国大好河山的热爱。基于对教材的分析,同时为了更好地培养学生学习英语的兴趣,提高应用英语能力,推进探究﹑合作和自主学习,对听﹑说﹑读﹑写全面训练,并培养他们的爱国主义情操,我将本节课的三维目标及重难点确定如下:

  二 、说教学目标:

  知识和能力目标:1.learn Attributive Clauses which use “ that”or“which”.

  2.Learn to introduce the places of interest.

  过程与方法:Speaking and Communication with the students while teaching the new contents.

  情感态度与价值观:Teach the students to talk about the

  places of interest with parters and love our motherland.

  重点:1a and 2a

  难点:学习归纳用that和which的定语从句。

  三、说学生

  我校大部分的学生来自农村,学习基础很薄弱,听 说 读 写能力偏差,两极分化极其严重,学生对学习英语缺乏信心。本节课主要从听说读写四方面实际教学任务,由浅入深, 层层深入地开展教学任务,让学生通过各个环节的体验,体会到成功的喜悦,调动学生学习的积极性,激发他们的学习热情。

  四、说教法和学法

  仁爱教材充分体现了新课标的指导思想,把任务型教学与交际教学灵活地运用于课堂。课题探究活动构成了每一单元的核心,旨在让学生综合运用所学的语言知识、语言技能,提高用英语获取信息、分析和解决问题的能力。鉴此,我采用了仁爱课堂的“五步教学法”与“洋思教学法”相结合的教学方法。根据洋思教法中的“先学后导,当堂训练”的基本理念,小组合作探究,学生向学生学习并解决疑难问题。而我在整个学生学习过程中只起到引导﹑参与小组合作探究的作用。

  五、说教学过程

  Step 1 Review 第一步 复 习(时间:5分钟)

  让学生尽可能地用英语和同伴谈论他们最喜爱的名胜,培养他们的爱国之情。导入新课。(呈现一些五岳等名胜的图片,引导学生快速谈论My favorite place is ...,激活他们的思维。)

  Step 2 Presentation 第二步 呈现(时间:13分钟)

  继续谈论中国的名胜古迹,呈现1a内容,引出并学习文中生词及定语从句。

  1.(教师出示泰山图片。)

  2.(利用幻灯片出示下列问题,让学生听1a的录音,回答问题。)

  T: Now, let’s listen to the tape. Prepare to answer the questions:

  (1) What are they talking about?

  (2) How long have Mr. and Mrs. Green been in China?

  (3) Can you say some beautiful mountains or rivers in China? What are they?

  3. (朗读1a,让学生找出定语从句,引导学生讨论、归纳其用法。)

  4. (教师总结学生所找的规律,讲解定语从句的用法并要求学生掌握。然后用幻灯片给出两组简单句,引导学生将其合并成含有定语从句的复合句。)

  1.My favorite place is Kunming. It is known as the Spring City.

  2.She was not on the train. The train arrived just now.

  Step 3 Consolidation 第三步 巩 固(时间:10分钟)

  通过角色扮演等形式巩固1a。

  1. (再朗读1a,同时画出文中的关键词并完成1b。)

  2. (两人一组,分角色练习1a。)。

  3. (随机抽几组学生分角色表演,同时引导学生参与评价。)

  Step 4 Practice 第四步 练 习(时间:10分钟)

  利用2中的图片和例子,继续学习并操练定语从句,然后完成3的听力训练。

  1. (教师展示一幅中国地图,练习定语从句。)

  2. (让学生看2中的图片,仿照例子编对话。)

  3. (听录音,完成3。)

  Step 5 Project 第五步 综合探究活动(时间:7分钟)

  收集相关地理知识,用which/that引导的定语从句交谈。说课稿网站www.akqp.com特邀请一线专家、名师、学者为广大新教师整理编辑了部分精品说课稿范文供大家参考使用。

  板书设计:

  How much do you know about China?

  Section A

  a great number of Guide to China is a book. The book introduces China in detail. =

  lie in Guide to China is a book that/which introduces China in detail.

  fetch sb. sth.=

  fetch sth. for sb.

  introduce

  六﹑说课标

  本学科的教学理念是:

  (一)面向全体学生,注重素质教育;(二)整体设计目标,体现灵活开放;

  (三)突出学生主体,尊重个体差异;(四)采用活动途径,倡导体验参与;

  (五)注重过程评价,促进学生发展;(六)开发课程资源,拓展学用渠道。

  在新课程理念下学生的学习方式发生了很大变化,他们不再是死记硬背知识,而是在教师的引导下通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式使用英语。而教师也不再是单纯的讲授知识,而是创设各种合作学习的空间。在本节课的教学中,我采用练习﹑朗读﹑对话表演﹑复述故事﹑写作等多种活动途径来体现教学理念中的“采用活动途径,倡导体验参与”的基本理念。在学生完成练习以及汇报成果后及时的进行准确的评价,来体现“注重过程评价,促进学生发展”这一教学理念。

(责任编辑:腾儿)

推荐图文

关于我们联系方式版权声明网站地图

Copyright ? 2009-2015 www.akqp.com All Rights Reserved

说课稿网站主要提供免费说课稿、说课稿范文、说课稿课件和说课稿模板。我们的愿景:让说课变得轻松!说课稿网站的口号:方寸天地,说出精彩诗篇!

冀ICP备11015400号-1