当前位置主页 > 物理 > 高中物理 >
热门搜索:成功者 良好习惯 习惯 人生计划 共赢

鲁教版高中物理《实验探究:探究加速度与力、质量的关系》说课稿

www.akqp.com ? ? 发布时间:2012-05-11? ? 来源:未知??【

鲁教版高中物理《实验探究:探究加速度与力、质量的关系》说课稿

铭选中学物理组 林泽炜
 
    各位老师,下午好!今天,我将给大家说说鲁教版第6章第2节《牛顿第二定律》的第1课时,主要是要让学生知道“加速度与力、质量的关系”是如何得出的,在得出这个关系时用了什么样的科学方法和手段。
第一部分:依据课标说理念
《普通高中物理课程标准》,在课程目标上将“过程与方法”作为三维目标之一单独列出,要求学生经历科学探究过程,认识科学探究的意义,尝试应用科学探究的方法研究物理问题,验证物理规律;在课程内容上将科学探究列入内容标准,根据科学探究的七个要素,对科学探究能力提出了具体的要求。可以说,科学探究是新一轮物理课程改革的突破口,
《实验探究:探究加速度与力、质量的关系》这一节的教学不仅要介绍实验结论,更重要的是要让学生体会到科学研究的方法,逐步培养起物理思维。因此,教学设计从生活实例入手,通过创设情景、实验探究、数据处理、课后思考等环节,利用实验和多媒体等手段,以问题的方式设计悬念层层深入诱导学生去思考。
第二部分:联系学情说教材
一方面,学生从前一节牛顿第一定律中知道力是改变物体运动状态的原因,对加速度与力、质量的关系有着简单定性的的了解。另一方面,学生接触过“控制变量法”,并初步了解了探究性实验的研究方法。可以说,学生已经从知识和实验技能两个方面做好了准备,只要老师作一些必要的指导,应该能顺利完成这个探究式实验。但我估计,关于纸带数据的分析方法及其烦难的计算过程、平衡摩擦力的原理和图像法的应用将会是学生遇到的最大挑战。所以,我认为课堂上我所要做的应该是通过设问引导学生去思考、设计和改进实验方案,教给他们学会用excel软件协助计算
依据学情,联系教材,我确定了如下的教学目标:
1、知识与技能:了解并在实验中应用控制变量法,从实验中得出加速度与力成正比,与质量成反比
2、过程与方法: 体验科学探究的基本步骤,能使用控制变量法,认识到信息技术在物理研究中的作用,能用“化曲为直”的思想处理物理量之间的反比关系;
3、情感、态度与价值观:培养团队协作精神,能相互交流、讨论,勇于改进实验方法。
    我用这种方式来阐述教学目标,只是想让大家更立体的审视三维目标。其中,“用控制变量法探究加速度与力和质量之间的关系”是本节课的重点,“利用Excel处理实验数据并整合出相关的图像”和“平衡摩擦力的原理”是本节课的难点,这是根据学生实际情况和教材内容所决定的。
第三部分:紧扣教材说思路
    物理学是一门以实验为基础的学科,只有通过实验探究,才能让学生体会到科学研究的方法,并逐步培养起物理思维。所以,本节课我采取“自主探究,启发导学”的教法,让学生在动手实验中学习知识,在实验中充分体现合作探究的学习方式。鉴于教材内容和学生的具体情况,本节课采用打点计时器打纸带求加速度的方法探究加速度与力、质量的关系。实验中利用excel软件计算加速度并分别作出表示a与F、a与M、a与1/M的关系图象,根据图象得出加速度与力、质量的关系式。为了充分贯彻新课标的三维目标,我安排了以下4个教学环节
第一环节  创设情景 合理猜想
本节课伊始,我让学生观看“摩托车、赛车与战斗机巅峰对决”的录像,为课堂创设一种亲切、宽松的氛围,使学生意识到物理问题源自生活,激发学生兴趣和学习动机。而后针对“巅峰对决”的结果,我提出一些相关问题,引导学生进行猜想影响加速度的因素,从而确定本节课需要研究的物理量,也就明确了本节课的任务。
这一环节的设计利用视频录像的直观性,渲染了教学氛围;而更重要的是明确了本节课的任务,这样的引入显得简捷高效,符合新课标的要求。
第二环节 实验探究 收集数据
学生在初中已经接触过“控制变量法”,因此,在面对同时研究“a、F、M三个变量之间的关系”时,学生还是比较容易得出总体的实验方案:m不变,研究a与F的关系,F不变,研究a与m的关系。

说课稿下载

(责任编辑:过路神仙)

推荐图文

关于我们联系方式版权声明网站地图

Copyright ? 2009-2015 www.akqp.com All Rights Reserved

说课稿网站主要提供免费说课稿、说课稿范文、说课稿课件和说课稿模板。我们的愿景:让说课变得轻松!说课稿网站的口号:方寸天地,说出精彩诗篇!

冀ICP备11015400号-1