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幼儿园大班说课稿《神奇的指纹》

www.akqp.com ? ? 发布时间:2017-03-31? ? 来源:未知??【


     
     说清楚教什么、怎么教、为什么教对于老师来说很重要。下面是应届毕业生小编为大家收集的关于幼儿园大班说课稿《神奇的指纹》,欢迎大家阅读!
     一、设计意图
     幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探索欲望和精神,对幼儿来说,科学是一个过程--是他们发现问题,提出问题,验证问题的过程。通过观察发现,很多幼儿对食物的观察不够专心和仔细,因此我设计了这个活动,旨在引导幼儿通过仔细的观察和比较发现指纹的秘密,并培养幼儿热爱科学、探索科学的精神。
     《纲要》中提出:“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性;既要符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验”的精神。根据《纲要》的要求以及大班幼儿的年龄特点,将“指纹”作为幼儿科学教育内容,在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料。我在活动过程中合理定位重点与难点,运用直观操作、总结归纳等方法,鼓励幼儿大胆交流、分享探索的过程和结果。
     二、教学目标
     在新《纲要》中指出,五大领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展,因此,根据幼儿的年龄特点和实际情况,及幼儿的已有知识经验、能力、发展水平与潜在能力的差异我确立了认知、能力、情感方面的目标,其中既有独立表达的成份,又有相互融合的一面,目标如下:
     认知目标:通过观察和比较发现指纹的秘密,了解指纹的基本特征及作用;能力目标:通过观察进行比较各种指纹,并能说出不同;情感目标:有动手动脑的积极性,体验发现的快乐,养成仔细观察的良好习惯。
     三、重点和难点
     重点:了解指纹的特征。
     难点:通过观察说出指纹的不同,并知道指纹的用处。
     为了解决重点和难点,在活动中,我在为幼儿提供了直观的教具和学具的同时还为他们创设了轻松、快乐的环境,这些都有利于教学重点的完成以及难点的突破。
     四、教法和学法
     教法根据目标及幼儿的实际情况,我采用了以下教法:
     直观操作法:在活动的开始通过一幅指纹画来引入课题,给幼儿以指纹上的直观认识;同时为幼儿提供印泥和纸,让幼儿自己来操作,这样就会更加形象;在活动最后给幼儿出示有关指纹的科技产品的图片,这样也可是给幼儿直观上的认识。
     总结归纳法:在“观察指纹”这一活动环节,我将此过程分为了三个步骤,在每一次比较后教师都做出了明确的总结,这样可以使幼儿对指纹的特征有一个整体上的认识。
     环境创设法:我以幼儿创作指纹画作为活动的结束部分,并引导幼儿将作品张贴在“指纹画展”的画廊里,“指纹画展”的创设会使幼儿更加有创作的欲望。
     学法整个活动我以幼儿为主体,本次活动主要采用了以下学法:
     观察法:整个活动一直都是幼儿在通过自己的观察来得出结论的。
     统计法:在认识指纹特征时,我让幼儿记录、统计自己的指纹类型,以此来更好的巩固。
     五、教学准备
     空间准备:将幼儿分为几个小组,围桌而坐。教师操作台布置于前方。布置的“指纹画展”的画廊。
     物品准备:
     1、指纹印画一幅;2、印泥和白纸若干;3、放大镜;4、双胞胎指纹图;5、实物投影仪一台;6、玻璃杯、笔、电话等物;7、有关指纹的科技产品的图片;8、破案小故事。
     六、教学过程
     出示指纹印画,引起幼儿对指纹的兴趣。
     师:你们看,这是什么啊?你知道这是用什么来画的吗?真有趣,手指也能画出这么好看的图画,我们也来印一个手指印好吗?
     分析:通过一幅漂亮的指纹画来引出了今天的课题,同时激发幼儿的兴趣与探索的欲望。
     认识指纹,观察指纹。
     1、认识指纹。
     师:请你说说,你发现了什么?师:小朋友观察的真仔细,那你知道它是什么吗?它有一个好听的名字,叫做“指纹”。
     2、引导幼儿观察指纹
     比较自己和同伴的指纹有何不同;师:大家互相看一看,其他小朋友的指纹和自己的一样吗?
     总结:同伴的指纹和我们的是不一样的。
     比较自己和父母的指纹是不是相同;师:小伙伴的指纹原来和我们自己的是不一样的,我们和爸爸妈妈长得很像,他们的指纹和我们的一样吗?
     总结:爸爸妈妈的指纹和我们的也不一样。
     比较双胞胎的指纹是否一样;师:小朋友们都知道双胞胎长得特别像,基本一模一样,那么他们的指纹是不是一样呢?
     总结:双胞胎的指纹也是不一样的。
     教师小结:每个人的指纹都不一样,它是每个人的特征之一。
     分析:在“认识指纹,观察指纹”这一环节,我采用了分层比较的方法,首先从身边的小朋友开始做比较,接着引申到自己的父母,继而还有一个比较吸引人注意力的“双胞胎”身上,因为不能立即找到活生生的双胞胎,所以我在活动之前先准备好了双胞胎指纹的图片。通过几个层次的对比与观察,这样可以使幼儿更加形象地认识指纹的“异样性”。
     观察指纹的类型
     1、将几个幼儿的指纹印放到实物投影仪上,引导幼儿观察指纹的类型。
     2、找出两种常见指纹类型,分别给它们起名字。3、师:赶快用放大镜找找看,你有几个手指头是斗型的,有几个手指头是箕型的?。
     分析:在此环节中,通过食物投影仪,可以使幼儿对指纹认识得更清楚、直观。最后让幼儿自己统计记录自己的指纹,这是一个很好的巩固方法,在此过程中,教师要及时指导、纠正,帮助幼儿正确认识、区分指纹的类型。
     了解指纹的作用
     1、演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物,请幼儿说说有什么发现。当我们的手指和物体接触时,将会留下指纹。
     这一点对哪方面有帮助?讲述简短破案小故事。
     2、指纹除了对破案有帮助,还有什么用处?
     老师出示图片--有关指纹的科技产品为幼儿讲解,开阔幼儿眼界。
     指纹考勤机
     光学指纹鼠
     指纹保险箱
     指纹锁分析:在这个环节中,教师要讲述一个简短破案小故事,这样不仅何以吸引幼儿的注意力,而且对于“指纹破案”这一作用的认识将会更加深刻。
     结束部分:
     师:指纹的作用真大,不仅可以帮助警察叔叔破案,还有那些高科技的产品为我们服务,为我们的生活增加保险。不仅如此,刚才我们还看到用指纹添画出许多美丽的图画,你们想不想也来试一试,用你们灵巧的小手,画出美丽的图画来张贴在我们“指纹画展”的画廊里。
     伴着音乐声,幼儿愉快地创作,结束本次活动。
     分析:以指纹画创作作为活动的结束部分,不仅可以让幼儿得到一个休息,而且在创作的过程中将科学与美术活动相融合,在激发幼儿创造力的同时,也可以使得幼儿对指纹的形状、特征再一次进行巩固。
     七、活动延伸
     根据幼儿年龄特点以及幼儿本身的探索欲望,我将本次活动的眼神设计为--“让幼儿回去和家长一起查资料:小动物们有指纹吗?它们的指纹一样吗?”这样不仅可是给幼儿继续探索的契机,也可以使幼儿更好的与父母进行互动。
     

(责任编辑:过路神仙)

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