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河北版八年级生物上册《芽的发育与整枝打杈》说课稿

www.akqp.com ? ? 发布时间:2012-09-18? ? 来源:未知??【

说课稿内容预览
《芽的发育与整枝打杈》说课稿
各位评委,各位老师:
大家好!我说课的题目是《芽的发育与整枝打杈》。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个方面进行说明。
一、说教材
教材分析:
《芽的发育与整枝打杈》是河北版八年级生物上册第三单元第三章的内容。本章内容主要包括枝条上芽的类型、叶芽的结构以及芽和枝条之间的生长发育关系等。植物的生长、发育与叶芽的结构息息相关,叶芽的结构是植物生长的基础。只有弄清叶芽的结构,才能更好地理解芽与枝条的关系,从而为后续知识的掌握奠定良好的基础。因此叶芽的结构是本课的重点。由于叶芽的发育是个动态连续的过程,学生不容易理解,因此叶芽的发育是本课的难点。要突破这个难点,必须把叶芽的结构观察好,为分析芽和枝条之间的发育打好基础。
教学目标:
知识性目标:1、描述芽的类型和叶芽的结构。  2、识别常见植物的叶芽、花芽、混合芽。
3、阐明芽和枝条之间的发育关系。4、举例说明植物的顶端优势及其在农业生产中的应用。
技能性目标:运用顶端优势原理解决生产生活中常见的整枝、打杈等问题。
情感性目标:参加农业生产中的摘心、除芽练习,养成热爱劳动的良好习惯。
教学重点:叶芽的结构。
教学难点:叶芽和枝条的发育关系。
二、说教法
为了使学生能够达到本节内容设定的教学目标,结合本节课的内容特点和我校学生实际,
我主要采用如下教学方法:
1、直观演示法:利用实物、多媒体展示的图片、视频演示等直观手段,将抽象的内容形象化,具体化,激发学生兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。
2、谈话法:通过教师的启发引导,学生主动地观察、思考、分析,启迪学生思维,激发学生学习热情。
3、探究式教学法:通过创设情景引导学生自主探究,突出学生的主体地位,可以培养学生的探究能力及团结协作精神。
三、说学法
我们常说:“现代的文盲不是不懂字的人,而是没有掌握学习方法的人”,因而,我在教学过程中特别重视学法的指导。通过教师的引导,学生动手实验、观察、合作探究、相互讨论,获取新知识,促进了学生学习方式的改变,体现了学生在课堂上的主体地位。


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(责任编辑:过路神仙)

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