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岳麓版历史选修一:第11课《综合探究:体会移风易俗》说课稿

www.akqp.com ? ? 发布时间:2012-05-27? ? 来源:未知??【

说课稿内容预览

教材分析
  本课内容安排在中国古代改革和西方古代近代改革之后,可见移风易俗与中外改革的重大关系。古今中外历次的改革都把移风易俗当作革新的重要举措,甚至树为改革的象征。从某种意义上来说,能否除旧布新、树立新风尚,是衡量改革是否深入和取得成功的风向标。了解风俗形成与变迁的原因,探究移风易俗与改革的关系,将有助于我们全面、深刻地认识和理解社会变革;同时,迁移知识,联系现实,让学生探究近代风俗的变迁和现存陋俗,培养学生的综合分析能力和判断是非的能力。
 
学情分析
  1、 教学对象:高二文科班学生
  2、 学生情况:
(1)知识基础:在前面学习古今中外改革中,有零碎地学习改革中的移风易俗措施,但对移风易俗与改革的重要关系不是太明了
(2)心理特征: a、高二文科班学生,历史有较高的兴趣;
                  b、思维方式以感性认识为主,需要引导深层次的思考
c、历史现象联系现实的意识较为淡薄,不能很好地把学史感悟运用于现实生活之中。
教学愿景:
此节探究课分为教材内容教学和学生的探究两部分。不在于知识本身的获得,而在于通过对历史事实和历史现象的分析,着眼于学生的感观学习和思维拓展。本课采用课前资料搜集、分析、情景剧表演、小组等教学活动,力求创设民主、开放、平等的课堂气氛,为学生提供合作、交流和思维的平台,让学生体会到学习是快乐的;并培养学生运用历史知识解决现实问题的能力。
 
教学目标:
一、知识与能力
  1、了解风俗的形成与变化的原因; 理解风俗的内涵、风俗的差异及其强大的导向功能。
   2、学习和了解古今中外历次改革都把移风易俗当作革新的重要举措,探究移风易与改革的关系。
二、过程与方法:
  1、通过齐鲁两国风俗情景剧的表演,让学生体会一山之隔的风俗差异性
   2、通过情景剧彼得一世的欧化改革与英使谒见乾隆皇帝的表演,让学生体会移风易俗与改革关系,同时,让学生了解风俗一旦形成,便具有一定的维系传统的滞后性。


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(责任编辑:过路神仙)

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