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暖流教学反思范文

www.akqp.com ? ? 发布时间:2017-04-02? ? 来源:未知??【


     
     《暖流》教学接近尾声,你反思了吗?下面是应届毕业生小编为大家收集的关于暖流教学反思范文,希望能够帮到大家!
     暖流教学反思范文一以前上《暖流》一课,先审题,然后从文中找到有“暖流”的句子,再以“南开大学怎么会涌动一股暖流”引入新课的学习,让学生围绕“暖流到底是什么”展开批注讨论,讨论中江主席的平易近人、和蔼可亲、关心青年,都不是很困难,学生一下子就能说到,而且能找到关键语句。可是仍感到缺少点什么,是情感!学生和国家领导是有距离的,他们对待领导已没有六七十年代的人的狂热与热爱,如何让学生走近江主席,如何让学生真的从文中读到自己想读到的东西。
     这学期再上,我作了变化,干脆以学生的质疑入手。上课伊始检查读书后,便让学生提问,接着就围绕学生提的问题组织学生讨论,学生的回答很是精彩,如讨论“江主席是学习工科的,他为什么不和同学交流理科知识,而谈论古诗词呢?”这个问题时,学生谈到了江主席是一个博学多才的人,这么大年纪了,依然把古诗词背得那么好;谈到了江主席很重视中国的古典文学,认为只要是中国人就要会古诗词,希望学生能好好发扬光大;谈到了江主席想以自己的行为让学生爱上古诗词。学生的回答很是精彩,通过这样的交流,江主席已不再是一个高高在上的主席,不是一个空洞的形象,而是有血有肉、让学生佩服不已的领导者的形象。这样充分站在学生的立场读课文,以学生的视角来看课文,关注的是学生的需求,学生懂的就一带而过,学生不理解的就多花些时间,就给孩子充分讨论的时间和空间,就给孩子一个把手,让他们自己去体验学习的过程和快乐,这样的课堂才是学生喜爱的。
     暖流教学反思范文二《暖流》这篇课文讲的是江主席看望南开大学师生员工并和他们亲切交谈的事,说明了江主席对中国古典文学的热爱,表达了他对青年人的关怀,从中可以看出江主席平易近人、和蔼可亲的领袖风范。
     “暖流”原来指一种自然现象,显然文章课题有着全新的深刻的含义。怎样引导学生凭借语言文字来理解体会“暖流”在文章中的特殊含义,是本课教学的目标,也是教学的重点和难点。所以我想,整堂课的教学应该从课题这个“点”切入。
     一、揭题质疑,初读体会:
     初读从揭题质疑入手,“暖流”本来指的是一种自然现象,在文中又是什么意思呢?让学生带着疑问去读课文,找出点题的句子—“1994年年底,寒冬里的南开大学涌动着一股暖流”为什么这么说呢?请学生体会到那是因为江主席来看望南开大学的师生员工,并且扣住“涌动”一词来让学生体会当时全体师生都感到非常激动,兴奋,也感到十分温暖!其实,这样的体会是浅层次的,粗略的,这是为整篇课文的赏析作了一个情感的铺垫。
     二、精读赏析,深入体会:
     1.组织学生抓关键词“满面春风,和蔼,拍着,兴致勃勃,抑扬顿挫,高兴,满意”等词语,朗读体会江主席的平易近人又沉稳持重的领导风范。
     2.江主席与同学们的亲切对话部分,则是让学生分角色朗读,理解对话的内容,同时看图想象对话时的人物神态动作,从而真切地体会江主席对青年一代的关怀。以及从背诵古诗文,学生可以了解江主席对古典文学的热爱。
     三、点明中心,总结体会:
     结合两部分的朗读体会,引导学生再一次深入体会:此时此刻,南开大学的师生们心中的感受———激动,兴奋,喜悦,佩服……所有的感受,所有的情绪,融合在一起,就象一股暖流,温暖了大家的心!这里需要老师做轻微点拨,用一个生动的比喻,就给予课题“暖流”更深层的理解。
     我想:《暖流》这篇课文,通过这样的教学活动,学生们能够深切感受到江主席平易近人,关怀青年,以及他对古典文学的热爱。从而也能够充分体会课题“暖流”的特殊含义,这样,教学目标完成了,教学重难点也在学生朗读,理解的基础上,一层一层地,循序渐进地得以突破。
     一篇课文的教学设计是否精当,课堂教学是否有效,关键还是在于教师课前钻研教材,我们要针对教学目标,教学重点,找准课堂教学的切入点,然后围绕这个点,精心设计环节,追求课堂教学的有效性。
     暖流教学反思范文三教完《暖流》一文后,我反思教学中的得失。二课时成功的地方分别是:
     第一课时导入课文自然、有趣,很容易激发学生的兴趣。然后引领学生整体感知全文,按照“交谈前、交谈中、交谈后”来理清文章的脉络,分段。最后指导学生描红,过程是这样的:先引导学生仔细观察每个生字在田字格中的位置,字的间架结构,然后描红,接着,再凭印象去临写,这样,写出的字基本上美观,得体,大方。
     教学第二课时,重点引导学生抓住文中江主席和青年人交谈时的语言、动作、神态等描写,来感悟江主席的平易近人、对青年人的关怀以及对古典文学的热爱。精心设计的作业:
     1、“初唐四杰”分别是?
     2、“中国四大名楼”是?
     这些拓展练习有效地拓宽了学生的视野。教学中的失误是语言过散,不精练,导致计划用二课时完成的任务结果用三课时才完成。
     

(责任编辑:过路神仙)

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