人教版地理必修一《全球性大气环流》说课稿 - 说课稿网站
当前位置主页 > 地理 > 高中地理 >
热门搜索:成功者 良好习惯 习惯 人生计划 共赢

人教版地理必修一《全球性大气环流》说课稿

www.akqp.com ? ? 发布时间:2012-10-20? ? 来源:未知??【

说课稿内容预览


2、学习能力
  本节内容抽象性强,许多问题学生难以感悟,一些概念和原理离生活实际较远,无法联系、体验和想象。这第二章大气也是本节教材的特点,对于学生的要求高,难度大同样是本节的特点,要求学生有空间想象力、联想力、演绎推理力、形象思维力、知识应用能力。但是也有可与现实联系的内容,比如副热带高压带与我国降水和旱涝的关系。本节有许多要求或需要学生阅读的图,学生在初中地理学习中,对地图已学过基本知识,在本节学习中可以在原有的基础上,进一步帮助和指导学生阅读提高其读图,识图、用图、地理空间想象能力、地理归纳能力和地理推理能力。
3、学习态度
      由于《全球性大气环流》的课程知识较抽象难懂,而学生学习该课程所需的学习能力和关联的物理学知识尚未完全具备,大部分学生在初学时很容易产生挫折感和畏难情绪,学习主动性受到威胁。
 
二、说教材
1.地位与作用
     全球性大气环流属于第二章重要的一节,它在第二章中起着关键作用,是承前启后的纽带而三圈环流却是本节重点,是关键之关键;因为三圈环流控制着各种形式的大气运动,它的分布及变化直接影响着天气和气候。
2.知识目标
     ①掌握高低纬之间受热不均是大气环流的根本原因。
     ②理解地球自转是导致了三圈环流的形成原因及其在近地面表现为7个气压带6个风带的分布规律即7个气压带成高低相间,南北对称,6个风带呈南北对程分布。
     ③掌握气压带和风带随太阳直射点同时同向移动的规律及其表现及对气压带、风带而言导致某一气压带或风带影响范围扩大,对地面而言使某一地区出现不同气压带或风带交替控制区。
④理解海陆热力性质差异对气压带风带分布的影响和季风环流形成的原因。
3.能力目标
       培养学生运用图表获取地理信息的能力和进行地理空间想象的能力,地理推理的能力及地理概括的能力
4.德育和情感目标
     通过观察、读图、绘图、概括、推理等活动使学生认识到事物是可知的、是互相联系的,从而有利于学生形成物质与意识统一的观点即事物普遍联系的观点,激发学生探究地理问题的兴趣和动机,养成求真、求实的科学态度。
5.教学重点
  三圈环流形成及其在近地面的表现即7个气压带6个风带的分布规律(即对课本37页2.14《全球大气环流示意图》的解读)和海陆分布对气压带风带的影响。
6.教学难点
    气压带风带随太阳直射点而南北移动和季风环流的形成原因。
7.教学内容(扩充)的确定
       依据三圈环流在第四节和第二章乃至在全书的重要地位和关键作用,除了把大气环流的概念、作用及三圈环流形成作为本课时主要教学内容外,鉴于气压带、风带分布规律及移动规律对后续课程如季风环流形成、海洋洋流的形成都具有直接关联作用,因此,应把这一部分扩充为本课时的主要教学内容(即对课本38页2.15《气压带、风带的季节移动图》的解读)。
 
三、说教学方法
   如何把握重点,突破难点,实现本课的教学目标呢?那就要选择适宜的教学手段和教学方法。
教学手段:多媒体和传统教学相结合:
理由1.能充分体现直观性原则
          2.节约时间,增大容量,提高效率
主要方法:

说课稿下载

(责任编辑:过路神仙)

推荐图文

关于我们联系方式版权声明网站地图

Copyright ? 2009-2015 www.akqp.com All Rights Reserved

说课稿网站主要提供免费说课稿、说课稿范文、说课稿课件和说课稿模板。我们的愿景:让说课变得轻松!说课稿网站的口号:方寸天地,说出精彩诗篇!

冀ICP备11015400号-1