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赞美学生也是一种艺术

www.akqp.com ? ? 发布时间:2015-03-03? ? 来源:未知??【

  
  小学英语在我县各乡镇开设了十几年,我从事小学英语教学已有九年了,深感从事英语教学很辛苦,也很艰难,特别是对农村教师来说更具有挑战性。虽然如此,但老师们仍然能做到尽职尽责。可以说我经历了从英语学科不被重视,让人往往容易忽略,到学生们勉强接受(但自我主观意识仍不强),在到学生们“苏醒”,多数家长也提高了认识,在到学生们虽然基础很不好,但都想提高自己的英语知识和水平等这样一个阶段。
  我现在所带的五年级就是这样一种情况。由于历史的原因以及学生们本身的学习主动性不够,因此英语学科的基础比较薄弱。所以我从一开始带这个年级的时候就采取了主动。先把这个年级的情况做了一个摸底,紧接着从学生们入手,即采用多种方法(“勿以善小而不为”,比如恰到好处的去夸赞他们,哪怕只有一点点闪光点。)充分调动他们的学习兴趣,增强主观能动性。因为我相信兴趣是最好的老师。当然光有兴趣是不够的,老师还要不断地鼓励他们,让他们认识到自己原来也可以做得到,增强自信心。那么学生们在学习过程中就会采取主动了。在接着就是和学生们多沟通,随时了解他们的思想动态,深入其中去解决他们的实际困难。交流并不意味着学生们想怎样做就得怎样做,作为教师此时更应该有一个清醒的头脑,做事要有原则和分寸,这样才能够有利于你的教学。在接着,也是最重要的一点,培养良好的英语学习习惯。我虽然不是英语专业老师,但我更清楚好习惯会影响到一个人的一生。我很重视学生们的书写与读书习惯,尤其是在小事情方面,比如字母的大小写占格;句子书写,是否间隔了一定的距离;跟读录音机时,是否眼、耳、口、手都用到,是否用心在学习。
  以五(一)班为例,此班的整体基础非常薄弱,也许你会不相信,那的确是事实。因为在开学的第一节课上,我对他们做了一个小小的检测,结果让我很吃惊,但我没有去斥责他们,反而鼓励他们,用疯狂英语李阳的例子去感昭他们,让他们放下思想包袱,勇敢面对困难。他们当中有很多人26个字母都掌握的不好,那就更谈不上学习单词和句型了。当时我差一点也就放弃了他们。
  当我第二次走进教室的时候,孩子们都用一双双渴求和希望的眼神看着我,我从他们的眼神中读懂了孩子们想学好英语课。看来我的思想动员工作还是起到了一定的作用。于是我决定用一节课的时间,重新教他们学习26个字母的读和写。我原以为教起来会很困难,所以我边教边观察他们,注意到孩子们学得很认真也很起劲,没想到,还不到半个小时的时间,绝大部分孩子都掌握的不错了。我发现原来认真的孩子才最可爱,所以我当众就表扬了他们,并有意夸赞了袁立鑫,何佳等几位同学。接下来的学习中,孩子们就学得更带劲了。所以说,老师不要吝啬你的夸奖,孩子们更愿意听到你的夸奖。不过要有针对性,要选择合适的时机。
  时间长了,老是采用一种方法,学生也会厌倦,所以可以采用一点其他的奖励办法,比如设立一些奖品,但要有一定的难度,让他们既有希望又有信心去学习,通过自己勤奋刻苦的努力去获得老师的奖品,并且可以设立学习进步表,每隔一周公式一次,让学生们心中有数,并和对手进行比较,自己是进步还是退步了,找出优点,与人分享成就,总结不足,寻求解决的办法。当然,无论采用哪种办法,都要增强他们的自信心,对学习充满兴趣。
  当第一次单元测试完了以后,很多学生都很关心自己的成绩,所以一下课,学生们就迫不及待地到我的办公室来询问成绩。因为是初次考试,学生对相关的考试细节和细则都不是很清楚,所以考得不理想。他们感觉有点失望,这也很正常,看得出来,本学期他们表现的很积极,也比较认真。但对于我来说我很高兴,因为在此之前,只有少数人考及格了。而第一次考试八十分以上的有三个人,及格的有16个人。
  因此,我劝导他们,你们的表现很不错,有这样的成绩也是一个进步啊,哪怕你的考试在以往的基础上只进步一分,就说明你在努力,你想进步,你的努力没有白费。我永远不会放弃你们。孩子们虽然有点失望,但听到我对他们的赞美与认可,因此很快化乌云为晴天,高兴地回教室。因而他们更有了学习英语的动力了。
  就是这样的坚持不懈,就是这样的鼓励与表扬,就是这样善于发现他们的闪光点,就是用平常心来对待,就是对他们的严格要求,使学生们的考试成绩也在逐步提高,有几位学生的考试成绩每次都在85分以上。有些人进步很大,其中有个叫王杰的学生,以前成绩很不好,没想到本学期他的进步最大,几次考试都及格了,有一次还考到了80分以上。为此,我特意给他奖励了两张小贴画。他非常开心,因此在以后的学习中他更加努力了。像他这样的例子,班上还有很多很多。
  赞美无处不在,奇迹时时发生。总之,只要你放下架子,用一颗善良的心去公平对待每一位学生,爱他们,赞美他们,鼓励他们。我相信他们会创造出你意想不到效果的。
  

(责任编辑:王老师)

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